一、在线学习的好处

1、时间灵活

2、无地点限制

3、方便

4、非同步交流

5、便宜甚至免费

6、多样观点

7、内容随时可用

8、高效

9、互助

10、开发获取网络更强大的技能

二、在线学习的主要特点

1、基于文本是最主要的方式——自己学习的或者是自己制作的，都主要以文本为主，之前一直觉得是否是自己跟不上时代，或者视频的效果更好，但是从此处看来，应该是正常的现象。

2、非同步通信时最常见的学习方式——就国人习惯而言，电邮是比较少的通信方式，除非传阅较大的文本。不过我们用qq、微信解决了这个问题。

3、有充足的思考时间——确实不像面授课，在发布内容之前，或者是通信之前，都会深思熟虑。自网课开设以来，因为课后问题来询问的学生增多了。

4、匿名性——对于羞涩的、内向的学生而言，匿名性保护了他们的学习积极性，增多了他们参与探讨的机会和渠道。

5、灵活的时间及地点——对于我这样的有本质工作、做母亲的人而言，喜欢在线学习的重点就是不要求在特定时间或地点进行学习。

6、独立学习——没有影响自己思考的能力，反而促进了思考的广度和深度，甚至自己喜欢的感兴趣的内容会反复学习。

三、基于第二点，思考我自己需要做出哪些调整来更好的达到目标？

​​​​在“在线学习”和“传统教学”的区别中，互助性是在线学习特点中反复提及的和传统教学的区别，但对于我个人而言，反而比较讨厌参在目前学习中不断参与到微信群的讨论中。本来微信群是老师督促学习学习和学员之间交流的载体，但过多的无关讨论和无意义发言反而让我选择关闭了这个通道。

另外，我更偏好文本资料阅读的学习方式，文本阅读这种方式容易让我深入的进行思考，并得到自己的结论。但是我对视频、动图式的教学方式不太适应，常常因为看不清、或者速度问题而反复回看，或者造成“眼睛会了，手不会”这样的效果，常常最后还是通过文本（其他文本资料补充或自行笔记）记录作为学习的补充。个人觉得也许是因为专业的原因，在选择学习的内容上更偏好文本资料的学习。

一、在线学习中的学习社群

关于探究学习共同体的调查陈述

1、社会临场感

（1）参与者识别学习团体的能力

（2）相互信任环境中交流的能力

（3）展现个性建立人际关系的能力

2、认知（思考）临场感

           持续反思

学习者 ———— 建构、确认学习的意义

           持续对话

3、教学临场感

认     知           设计

   VS        ---   促进   ---  实现个人和教育成果

社会临场感      指导 

4、情绪临场感

                        外在 情绪

（1）个体   --- 外在 情感 ---  群体 

                        外在 感觉

（2）相互互动： 情感 --- 情绪 --- 感觉 --- 学习技术 ---  教学内容 --- 学生 --- 老师

（3）情绪：自发产生的无意识状态

        感觉：情绪的有意识表达

        情感：感觉和情绪带来的影响和行为

二、在线学习的好处

1、灵活

无固定时间完成任务，时间安排更灵活；

2、方便

无地点限制，有网络联接，随时随地学习；

3、无障碍

无授课地点，不考虑群体特征，免费课程多，学费压力小；

4、其他

（1）非同步交流

  回应前，更多时间思考

（2）更便宜

免除交通、通勤等费用，多数课程不需要额外购买教材、资料

（3）多样性

与全球人互动，分享观点、相互借鉴

（4）匿名性

学习环境公平，减少刻板印象、偏见、社会抑制

（5）内容可用性

随时可用，减轻笔记、缺课、记忆力不好的压力

（6）高效利用时间

直接关注自己需要的信息

（7）互助学习

建立线上线下学习社群的学习网络

（8）提高技术应用技能

接触各种网络技术，开发更强大技能

三、在线学习的常见特点

（在线学习的一种趋势）

1、基于文本

在线学习内容传达、交流的最主要通信类型，新技术提供了更多样化的教学方式：音频、视频等

2、非同步通信

在线学习最常见的通信方式，采用消息系统，包括：电子邮件、讨论版、博客、文本消息

3、自我反省

学习者在发布消息前有足够思考时间，日记、博客、学习文件夹条目这些工具能够促进个人反思，有助于对课程材料的应用

4、匿名性

可匿名参加在线学习，但匿名程度取决于课程类型和课程中的材料属性

5、灵活的时间、地点

通常在线学习不要求特定时间、地点来进行

6、独立学习

需要拥有独立获取其它资源的途径和方法，更需要对自己的学习负责，教师不可能实时参与教学活动

四、在线学习与传统教学的差异

学习思考：如何运用自己优势进行在线学习，可以对哪些方面调整和改进，需要作出哪些调整达成目标？

1、交流动态差异

出席方式是最明显的差异——

传统教学：师生共处一室，借助语言、肢体及其他非言语因素阐明、澄清教材含义，可通过非言语因素衡量学生对教材的理解

在线学习：师生需通过书面形式表达观点，在没有非言语因素参与条件下，确保信息传递的准确性

2、互动方式差异

传统教学：实时沟通，集体讨论、非正式讨论，师生同时在场确保实时沟通正常

在线学习：参与者通常都不在场

3、其他差异

在线学习——连续在线、随时登陆

传统教学——有开始和结束时间（课程时间）

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在线学习——出勤率不明显

传统教学——出勤率明显

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在线学习——以学生为中心学习

传统教学——以教师为驱动学习———————————————————

在线学习——教师指导少，学生独立学习

传统教学——多为定向学习，教师指示详细———————————————————

在线学习——互助学习为主

传统教学——互助学习为辅

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在线学习——时间安排灵活

传统教学——时间安排固定

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在线学习——社会压力小，匿名，公平竞争

传统教学——社会压力较显著，层级明显

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在线学习——较少依赖重点考查、内容记忆

传统教学——以重点考查为主，易引起焦虑

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在线学习——鼓励持续学习、学习网络

传统教学——课程与学习同步结束

五、在线学习的误解澄清

1、在线课程内容从简单到复杂，应有尽有

2、课程质量并不取决于授课途径，有选择性挑选高质量课程

3、在线课程可供选择种类多，并不意味花费较少时间

4、在线学习关注如何为更多人提供受教育机会，不关注受教育者的地理位置

5、请从权威组织机构寻求在线课程服务，获得该专业领域的学分和证书，确保在线学习计划的可信度

6、精心设计的课程应易于操作，复杂学习任务应提供帮助和支持，掌握基本互联网技能，可更容易寻求外界资源帮助使用互联网

7、在线学习具有更高的自主性和独立性，注册在线课程前可询问是否有教师参与教学

8、可通过流媒体视频、虚拟教室、教学互动等具有互动性的工具，积极参与课程讨论和教学活动

9、优质在线课程通过论坛、小组合作、同伴互助、社交媒体鼓励成员互动、社交，互动程度取决于课程内容

           

在线教学的临场感：社会、认知、教学、情绪。

支持性话题？

在线学的优点：灵活、方便、无障碍。

其他有点：

非同步交流:在线交流不属于同步交流，因此，在做出回应前，你有更多的时间进行
思考。
更便宜。

多样性。

匿名性。

内容可用性。随时可以回看。

高效利用时间。可以只关注自己感兴趣的内容，无需通勤。

互助学习：社群

提高技术应用技能。

 

在线学习属性：

基于文本。

非同步通信。

自我反省。因为非同步，所有学习者有足够时间思考。

匿名性。

灵活的时间及地点。

独立学习。

 

传统教学与在线教学的区别：

1.出席方式不同

2.出勤率不明天

3.在线：以学生为中心

  传统：以教师为中心

（这个跟在不在线有关系？）

3.在线：互助学习为主

   传统：互助学习为辅

4.时间灵活性不同

5.社会性不同：压力小，匿名，公平？

6.持续学习不同。

在线：反复学

传统：课程与学习同步结束

 

 

 

学习方法的差异性，如对学习者产生影响。

对在线学习的：兴奋、缺乏自信、对网络工具感到不适应（社交恐惧症）打破传统的教学模式

交流方式方法：电子邮件、博客、

 

在线学习的好处

在线学习的属性

在线与传统学习的差异

在线学习常见的误解

1.在线学习与传统教学相似与差异

2.在线学习的动态过程

3.工具与资源

2.5在线学习的好处

现代生活方式（灵活、方便、无障碍）

优点：

2.6在线学习的常见特点

2.7差异

1.交流动态

2.互动方式

2.8误解

 

 

学习目标：

        1.列举在一些学习的好处

        2.描述在线学习的属性

        3.描述在线学习及传统教学的差异

        4.澄清在线学习常见的误解

学习重点：在线学习常见的误解

在线学习，我们会想到：兴奋、缺乏自信、对网络工具感到不适、紧张。

在线学习与传统教学的差异：

        1.  如何实现在线学习及学习社区？     

        学习要求：重新看待学习者的身份，学习偏好喜恶及最简单有效的学习方法，能够考虑并尝试作为在线学习者的各项活动。

        （1）当无法面对面交流时，互动存在差异：

       起先你害怕犯错误，我犹豫不决。然而在收到他人反馈时，在线学习变得轻松和更有价值。

        我确实注意到情绪及社交能力的提升，随着课程的开展，我个人感觉更加轻松。

        我确信，教师会定期审查讨论主题，相比较他并不是非常活跃的参与者。

       （2）更复杂的在线课程设计

        平等参与小组讨论并达成共识，确实存在许多挑战，同时，小组讨论帮助成员建立亲密的关系。

        作为一种积极的交流方式，小组讨论可以让成员感受到真正自我的参与。

        教师在课程初期非常重要，同时课程初期小组成员更乐于交流，因此教师更应该注重学习内容的交流。 

        （3）有效并具有挑战性的在线工具 

        我喜欢提问，但我很少在线提问，我喜欢澄清事实，但我也很少在线澄清，我喜欢课堂活动，但因为我打字太慢，所以我很少参与在线教学。

        有些人会觉得语言表达很难，我没有学过打字，所以在线交流成了我最大的障碍。

        2.在线学习的好处

        在线学习的优点，灵活，方便，无障碍。          还有其他的优点：

        （1）分同步交流：在线交流，不属于同步交流，因此在做出回应之前，你有更多的时间进行思考。

        （2）更便宜：免除交通、通勤及其他家庭支出，许多在线课程不需要额外购买教材及其他资料。

        多样性：与来自世界各地的人互动，分享观念并相互借鉴。

        匿名性：在线学习所提供的公平环节减少，刻板印象偏见及社会意志内容可用性在线学习内容随时可用无需比担心脾气缺课，我记忆力不好，高效利用时间可直接关注自己所需的信息，无需准备，无需通行，互助学习互助学习非常重要，与在线学习的关系也非常紧密，学习网络在对线上线下的学习社群都非常重要，提高技术应用能力，接触各种网络技术比开发更强大的技能。